兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯(rìxùn)（全媒体记者 岳霞(yuèxiá)）以文化为根、以地域为魂、以校史为脉，通过(tōngguò)典故化用、意象重构、语言创新，将考场(kǎochǎng)激励(jīlì)升华为生命成长的礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉，呈现了一场湖湘文化的“饕餮大宴”。它是 “惟楚有材，于斯为盛” 的千年回响，也是 “数风流人物，还看今朝” 的时代共鸣。 今年各对联均(jūn)大量运用典故、意象，如“陆海”“禹门鲤”“鹏抟”“槐市”“振铎(zhènduó)”等，化用诗词经典(jīngdiǎn)，展现出对中华优秀传统文化的传承与创新。 这些楹联(yínglián)不仅是(shì)文学的盛宴，更是一场温暖的心理按摩，是走入考场的考生收到的最后殷殷叮嘱。 今年对联都围绕高考场(kǎochǎng)景，以积极向上的语言激励考生。或鼓励展现才华，或祝福(zhùfú)跨越难关，或期待实现理想，传递出对考生的信任与期许，为考场注入“硬核(yìnghé)”力量。 更妙的(de)是，今年多数(duōshù)学校对联都巧妙融入(róngrù)学校校名、历史、文化理念或地域特色。如长沙市第一中学(zhōngxué)的“清水(qīngshuǐ)”“赤心”紧扣“清水塘”红色地缘文化，还有长沙铁路第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省地质(dìzhì)中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风”、博纳二附中“智周于博”“德馨以纳”等，既展现学校独特的文化标识，又使对联具有专属感。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门张贴(zhāngtiē)对联”以来，这一(yī)做法在长沙已延续22年，这些(zhèxiē)对联精品，既体现长沙“山水洲城”的独特文脉，又彰显各校“为国育才”的使命，达成“一联一境界(jìngjiè)，一字一乾坤”的文化浸染。 长沙市(chángshāshì)部分考点对联赏析 清水潺潺静待新蛙歌雅颂(gēyǎsòng) 赤心灼灼长怀正气(zhèngqì)领风骚 【解联】上联“清水(qīngshuǐ)潺潺”喻指教育如(rú)涓涓细流，润物无声，强调耐心与(yǔ)恒心；“静待”暗含对学子成长规律的(de)尊重，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙”化用少年毛泽东《咏蛙》中“春来我(wǒ)不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将(jiāng)高考升华至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校(xuéxiào)“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正(zhèng)”字理念，既指向师生对教育事业的赤诚，更暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚”激发(jīfā)毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承的圣地。全联以“清水”探教育之本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理(dìlǐ)符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统(chuántǒng)熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征颂歌(sònggē)。（撰联：姚友勇） 湖南师范大学附属中学(fùshǔzhōngxué) 【解联】全联以(yǐ)自然(zìrán)与人文互文，构建深意：“笔落通民物(tōngmínwù)”化知识为担当，“花开纪岁时”寓时光育希望。考场即景与时代精神交融(jiāoróng)，十言之间直指教育核心——立德树人当如花开，根植沃土而映照四时。笔锋所至，连(lián)着百姓民生；花期所至，刻录(kèlù)生命春秋。在湖南师大附中考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联：欧阳(ōuyáng)荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考(gāokǎo)集联通过中小学语文课本的(de)跨时空对话，重现唐朝王勃的少年才情和李白的浪漫气质，构建起“考场(kǎochǎng)即景(jíjǐng)”与“人生远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验(jiǎnyàn)，更是人生重要节点的深刻寓意。上联借用高中课文(kèwén)《滕王阁序》中“各倾陆海”的文人(wénrén)雅集场景，盛赞(shèngzàn)高考学子(xuézǐ)在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情(shēnqíng)回望，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福。“陆海”本为西晋(xījìn)文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思之匠心。（撰联及解析：钟武伟） 艺海探骊，墨池汲泗水，十载(shízài)燃藜终破壁 书山撷秀，灵麓振(zhèn)金声，一朝折桂自凌云 【解联】上联之意言“艺海”，高考前夕，长沙市实验(shíyàn)中学艺体成绩(chéngjì)不断刷新(shuāxīn)高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得(qǔde)一个又一个历史最好成绩。以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕传统、五育并举、培养完全人格，厚积薄发，注重学生“必备品格(pǐngé)”的培养。下联主旨，以高考学业为纲，彰显长沙市实验中学作育(zuòyù)未来人才，终得成就最好自己的理念。 上联强调(qiángdiào)勤学苦练，持之以恒；下联(xiàlián)强调文脉传承，远志凌云，整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市(chángshāshì)实验中学办学理念(lǐniàn)，又将文化基因融入奋斗叙事中，使破壁凌云之精神穿越时空。（撰联及解读：王湘庆） 周礼继(jì)丹心 万卷在胸书虎变 南风歌盛世 十年击水化鹏抟(tuán) 【解联(jiělián)】上下联(shàngxiàlián)逻辑递进:上联侧重考生的内在修养与知识(zhīshí)储备，下联侧重时代背景与奋斗(fèndòu)过程:由内而外，由蓄势到爆发，由当下到未来，层次分明。将时代精神与个人奋斗结合(jiéhé)，既强调学子个人的刻苦努力，也突出了“盛世”大背景提供的机遇与舞台。全联充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给了学子有力的精神鼓舞。 对联以藏头联的方式(fāngshì)，勉励(miǎnlì)考生要(yào)怀揣赤诚报国之心，在伟大时代的滋养下，通过十年刻苦攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现(shíxiàn)人生飞跃，未来为国家和社会做出更大贡献。（撰联：胡锦云等） 逸兴遄飞，长程新发(xīnfā)轫 锦章迭出(diéchū)，铁笔正生花 【解联】上联“逸兴遄飞(yìxìngchuánfēi)”语出人教版高中语文必修《滕王阁(téngwánggé)序》，是学子(xuézǐ)们烂熟于心的(de)名篇警句。将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生对课堂共读(gòngdú)的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接，消解陌生环境带来的紧张感。此典妙处，在于让(ràng)《滕王阁序》从语文课本中“站”了起来，化作考场外一道流动(liúdòng)的文脉：当(dāng)考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与1300年前那位天才少年(tiāncáishàonián)隔空击掌。这种设计，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年礼(lǐ)——而“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故，喻指高考既是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破(tūpò)“妙笔生花”常规表达，既暗合校名，又彰显铁路人特有的刚健文风，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟） 世清展卷多，积笔头文字(wénzì)，腹里经纶，能上青云挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙(fènlóng)鳞 【解联】上联以(yǐ)告诫、劝勉的口吻写开卷有益。我们何其(héqí)有幸！生在红旗下，长在春风里，所以一定(yídìng)要好好读书多读书，不断积累知识，为实现自己的远大理想作准备。下联写对考生们殷切、美好的期望，希望大家在高考考场上都能(néng)发挥出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的是，“能上(shàng)”与(yǔ)(yǔ)“智冲”的使用。乍一看对仗欠妥，但细(dànxì)思量，应该是作者有意为之：在这里(zhèlǐ)“能”和(hé)“智”分别作名词，且(qiě)名词作状语，即“依靠能力、才干”而上，“凭借知识、智慧”而冲——这正好印证了“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也说明了个人立志前应有必要的知识积累和“鲤跃龙门”竞争(jìngzhēng)的激烈性与选拔性。而且，在这里将“智能”这个两会热点与时代热词适时地嵌入联中，既体现了高考要与时代的脉搏同频共振，也彰显了国家、社会(shèhuì)对人才需求的时代特征。应该说，是作者别具匠心之举；或者至少，是动了一些脑筋、花了一番心思(xīnsī)的！（撰联：余球 解读：闲云） 七(qī)秩琢璞，地蕴千珍当露颖 一朝破壁(pòbì)，质呈万象必凌霄 【解联】今年正值湖南省(húnánshěng)地质中学建校70周年，今年高考对联(duìlián)自然与学校校史关联，湖南省地质中学前身是湖南省地质勘探开发局的子弟学校，有很强的地质基因(jīyīn)，地质勘探工作者寻找(xúnzhǎo)地下的矿藏(kuàngcáng)，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳良机。本联把地质基因与教育使命熔铸一体(yītǐ)，把行业符号与高考元素巧妙结合。读来一气呵成，壮志盈怀。整联融校庆与高考于一体，切地、切时(shí)、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联(mínglián)，嵌入“地质”二字，体现了考点特色，也展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡） 湖南师大附中梅(méi)溪湖中学 千年星斗(xīngdǒu)焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷 万里云气砺锋芒，梅溪月朗(lǎng)，湘帆鹏举振金声 【解联】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫(dùfǔ)诗帆，到马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺锋芒”指学业精进，“开玉卷/振金声”祝高考夺魁(duókuí)，终以“鹏举”托(tuō)举家国情怀！不仅将地理(dìlǐ)符号转化为文化基因，更使学子在星月江湖的宏大叙事中，既见(jìjiàn)脚下水土，更怀天穹(tiānqióng)之志，始立足长沙，终心怀天下！（撰联(zhuànlián)：李行） 【解联】这副对联生动展现了学子(xuézǐ)们奔赴考场、志在千里的精神(jīngshén)气象。上联“笔(bǐ)起风云争万象”气势磅礴，一支劲笔(jìnbǐ)挥洒间便能竞逐天地万象；下联“心凌岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以(yǐ)泰山之巍峨衬托心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准(jīngzhǔn)勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将紧张的考场竞争转化为诗意的人生远征(yuǎnzhēng)，表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金等） 智周于(zhìzhōuyú)博，湘水燃犀开玉鉴 德馨以纳，麓山振铎应金声(jīnshēng) 【解联】此联以校名“博纳”为核，智德并重，更以“麓山湘水(xiāngshuǐ)为经纬，天地气运作洪炉(hónglú)”，铸就高考壮阔图景。 上联“智周于博”喻学子广求智慧，下联“德馨以纳”倡胸怀包容修德。其精妙在于山水互文与典故意象的深层呼应：“智”承(chéng)湘水之灵(zhīlíng)，湘水自古(zìgǔ)滋养屈贾文思，暗喻学子智慧如水(rúshuǐ)灵动深邃（智对湘水）；“纳”融麓山之魂，化用《尚书》“纳于大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间(jiān)涵养坚毅格局，承续(chéngxù)岳麓书院“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏 解读：刘秋泉）